历届奥运会总奖牌排行榜_历届奥运会奖牌榜统计表

1.中国在历届夏季奥运会上获得的金牌数统计如下： 届数 24 25 26 27 28 29 30 枚数（枚）

2.《折线统计图》教学反思

3.下面是我国运动健儿在历届奥运会上所取得的金牌数量． 届数 25 26 27 28 29 金牌（枚）

4.历届奥运会各国金牌榜排名（历届奥运会奖牌榜一览表历届）

5.下表是中国奥运代表团自年洛杉矶第23届奥运会以来，历届奥运会的金牌和奖牌总数统计表：

6.下表是我国体育代表团在27~30届夏季运动会上获得奖牌情况统计表

7.历届冬奥会奖牌榜

历届奥运会中国运动员获得金牌一览

第23届奥林匹克运动会

举办城市：美国洛杉矶

中国获金牌：15枚

许海峰 射击 男子自选慢射个人566环

周继红 跳水 女子10米跳台435.51分

李 宁 体操 男子自由体操19.925分

男子鞍马19.950分

男子吊环19.850分

楼 云 体操 男子跳马19.950分

马燕红 体操 女子高低杠19.95分

李玉伟 射击 男子50米移动靶标准速587环

吴小旋 射击 女子小口径标准581环

曾国强 举重 男子52公斤级总成绩235公斤

吴数德 举重 男子56公斤级总成绩267.5公斤

陈伟强 举重 男子60公斤级总成绩285公斤

姚景远 举重 男子67.5公斤级总成绩320公斤

栾菊杰 击剑 女子花剑个人

女子排球（张蓉芳、郎平、朱玲、杨锡兰、周晓兰、梁艳、姜英、

侯玉珠、苏惠娟、李延军、杨晓君 、郑美珠）

第24届奥林匹克运动会

举办城市：南朝鲜汉城

中国获金牌：5枚

许艳梅 跳 水 女子10米跳台445.20分

高 敏 跳 水 女子3米跳板

楼 云 体 操 男子跳马

陈龙灿/韦晴光 乒乓球 男子双打

陈 静 乒乓球 女子单打

第25届奥林匹克运动会

举办城市：西班牙巴塞罗那

中国获金牌：16枚

陈跃玲 田径 女子10公里竞走44'32"

庄 泳 游泳 女子100米自由泳54"64

钱 红 游泳 女子100米蝶泳58"62

林 莉 游泳 女子200米个人混合泳2'11"65

杨文意 游泳 女子50米自由泳24"79

伏明霞 跳水 女子10米跳台461.43分

高 敏 跳水 女子3米跳板572.400分

孙淑伟 跳水 男子10米跳台667.31分

陆 莉 体操 女子高低杠10分

李小双 体操 男子自由体操9.925分

王义夫 射击 男子气684.8环

张 山 射击 双向飞碟223靶

庄晓岩 柔道 女子72公斤级

邓亚萍/乔红 乒乓球 女子双打

吕林/王涛 乒乓球 男子双打

邓亚萍 乒乓球 女子单打

第26届奥林匹克运动会

举办城市：美国亚特兰大

中国获金牌：16枚

王军霞 田径 女子5000米14'59"88

乐靖宜 游泳 女子100米自由泳54"50

伏明霞 跳水 女子10米跳台521.58分

伏明霞 跳水 女子3米跳板547.68分

熊 倪 跳水 男子3米跳板701.46分

唐灵生 举重 男子59公斤级总成绩307.5公斤

占旭刚 举重 男子70公斤级总成绩357.5公斤

李小双 体操 男子个人全能58.423分

李对红 射击 女子25米运动687.9环

杨 凌 射击 男子10米移动靶685.8环

邓亚萍 乒乓球 女子单打

邓亚萍/乔红 乒乓球 女子双打

孔令辉/刘国梁 乒乓球 男子双打

刘国梁 乒乓球 男子单打

葛菲/顾俊 羽毛球 女子双打

孙福明 柔道 女子72公斤以上级

第27届奥林匹克运动会

举办城市：澳大利亚悉尼

中国获金牌：28枚

陶璐娜 射 击 女子10米气

蔡亚林 射 击 男子10米气

男子团体体操 （、郑李辉、黄旭、杨威、邢傲伟、肖俊峰）

杨 霞 举 重 女子53公斤级

陈晓敏 举 重 女子63公斤级

林伟宁 举 重 女子69公斤级

张 军／高 凌 羽毛球 混合双打

唐 琳 柔 道 女子78公斤级

杨 凌 射 击 男子10米移动靶

丁美媛 举 重 女子75公斤以上级

占旭刚 举 重 男子77公斤级

袁 华 柔 道 女子78公斤以上级

王 楠／李 菊 乒乓球 女子双打

龚智超 羽毛球 女子单打

葛 菲／顾 俊 羽毛球 女子双打

吉新鹏 羽毛球 男子单打

王励勤／阎 森 乒乓球 男子双打

王 楠 乒乓球 女子单打

刘 璇 体 操 女子平衡木

体 操 男子双杠

孔令辉 乒乓球 男子单打

熊 倪 跳 水 男子3米板

李 娜／桑 雪 跳 水 女子跳台双人

王丽萍 田 径 女子20公里竞走

熊 倪／肖海亮 跳 水 男子跳板双人

伏明霞 跳 水 女子3米跳板

陈 中 跆拳道 女子67公斤以上级

田 亮 跳 水 男子10米跳台

雅典奥运会中国运动员勇夺32金取得金牌总数第二的佳绩，让每一位炎黄子孙都倍感骄傲。

一，杜丽——由一个曾经从射击场晕厥、逃跑的女孩夺得首金增加了故事的喜剧性，何况她还是个长发美女，她声称自己是个购物狂：“再贵的衣服哪怕三百五百我都敢买”，让人想起马三立的相声“有钱以后，我买炸糕，买大炸糕，吃花”，瞧人射击姑娘清贫的，三百五百都拿出来当巨额消费。但如无此清贫，怎有大定力最后一枪射落世界。这一

金，如同奥运夺金浩大交响曲序奏的定音槌，之后一发不可收拾。

二。王义夫——他已不是人，他是精，六朝元老必须是个精。在拜金主义泛滥的时候，他高举思想大旗，打一枪摸一下左胸的像章，让人想起当年前夕大练兵时的东北老兵，他给媳妇承诺N次买宝马了，这次的奖金可以让他如愿，免得庞大身躯塞在小奥拓里十分不成体统。这一金，其实可称为“这一精”。

三(四)、郭晶晶——保定铁路司机的女儿，曾半年之久乔装成男孩混迹于很忌讳女人的火车头上，这样的地下工作锻炼出来的心理素质，怎能不拿奥运金牌。说实话，中国奥运军团里只有她才是真正意义的美女，路透社更夸张，说她是女神，可惜女神也有累的时候，夺得两金之后她人未老心先老，决心去读书，这让我们到哪里去寻找巧笑倩兮的“天上星，亮晶晶”。夺得两金，郭晶晶可改名为“郭金金”。

五、田亮——如果不练跳水，他也许会是某个帅气的演艺明星，4年前小女生们就在网上大辩论“究竟田亮帅还是林志颖帅”，江湖流传“亮晶晶”也暗指他和郭晶晶微妙的情愫；但红颜不薄命，帅哥却有些薄命，郭晶晶双金到手，田亮在自己生日那天却失落了最想要的礼物，这使只有一金到手的田帅咬着银牙发誓：“4年后，北京见”。他现在要做的是先回重庆老码头，烫一回火锅，涮掉身上的晦气。

六、洗东妹——太陌生的名字，以至于有近视眼老记误念成“洗头妹”，这个广东四会小地方出来的女英雄让人想起当年“广东十虎”的武侠遗风，背负民族荣誉“一本”就将日本人压在榻榻米上。注意，不要以为广东无美女，很多网友发现她有双大眼睛；而且她夺金后第一句话竟是“感谢老公”，证明练柔道的姑娘确实练得柔情似水。

七、朱启南——不要以为浙江温州只生产皮鞋和“炒房团”，其实也生产朱启南这样玉树临风的神，这个“CS”游戏高手把游戏玩到赛场，以心态拼垮对手，然后拎着至少200万奖金回老家度去了，典型的“80年代后”人的生活作风。

八、陈艳青——苏州本应该出产水灵灵的美女，但这回出产了一个女大力士，生活简直太矛盾了。陈艳青没去成悉尼却拿了雅典金牌，而且等到升国旗奏国歌时才发现自己脖子上挂的是金牌，她说：“练举重只是为了找条出路，小时候家里穷得吃不起肉”，她又说：“不想当将军的士兵不是好士兵，我的成绩绝对清白”。

九、罗雪娟——像一只动感十足的青蛙，出水后说一句让人寻味很久的话：“感谢爱我的人，也感谢恨我的人”。关键是谁恨她？谁恨这只为祖国赢回唯一游泳金牌的青蛙。

十、石智勇——这个名字本身就代表着举重冠军：“一块巨石，斗智斗勇。”

十一、劳丽诗李婷——前者一不留神就会念成“劳力士”，后者很容易与女网的那个冠军混淆，不过这块女双跳水金牌绝对比一块劳力士金表值价，究竟是哪个李婷已不重要，这第十金为中国代表团打响了中盘夺金大战。

十二、张国政——又一个陌生的名字，中国人总会隔几年就窜出陌生名字走上举台，把铁家伙咣当一法，然后把金牌夺走。张国政在比赛前为降体重连蒸三天降了3。5公斤肉，可以为中国广大瘦身妇女作个意志品质的报告；他以1。63的身高死缠烂打一个1。68的美女并最终作为了老婆，也是追女仔的时代楷模。

十三、张宁——中国羽毛球男队不能承受一片羽毛之轻，所以只有张宁来支撑起一半江山，张宁最后一扣时，高健长长地吁了一口气，张妈妈也可以长吁一口气，因为登记三年的女儿终于可以补办婚礼了。

十四、刘春红——山东省招远县齐山镇马家村人氏，她夺冠时，村里人都跑到她家里围看电视，为此竟借了26把板凳，老槐树下还特意挂了一盏二百瓦的大灯泡，照得雪亮雪亮的。村里人空然想起，刘春红小时候就特别有力气，10岁时就能花一个上午把地里的苞米杆独自扛到自家院里，而这是壮劳力的活；与此同时，刘春红在雅典新闻发布会上发表夺金感怀：“使了多大力气，筐里就有多少东西”，真是遥相呼应。

十五、张军高崚——又给高健的羽毛球兵团挣回一点面子。

十六、王楠张怡宁——是王楠的全部，张怡宁的一半，这时候大家才知道张怡宁原名叫“张宁”，因为太淘气才在中间加了一个“怡”字，否则中国兵团在有两个“李婷”重名时还加上两个“张宁”同名，很麻烦。

十七、马琳陈杞——中国人在乒乓双打项目中夺冠不是新闻，不夺冠才是新闻，因此此金似乎只是家庭内部的“分餐”而已，倒是陈杞半年内从一个无排名的家伙冲到奥运冠军的宝座让人吃惊，简直就像凭空从石头缝中钻出来的一只猴子。

十八、杨维张洁雯——李永波抚额长庆“及时雨”，否则他的一世英名真就会栽在雅典，

十九、唐功红——什么是丑？什么是美？当唐功红最后一搏超出训练成绩10公斤时你就能感觉到美，对于一个女人的评价，随着粗壮坚强的唐劲红这一次“霸王举”，标准可以多元化一些，美女不见得都要像豆芽型的，动不动就是心绞痛偏头痛之类的。

二十、贾占波——“千万不要相信河南人”，这句话要从正面来理解，也就是说千万不要相信河南人会投降认输。美国人匪夷所思的那一枪居然打到了3号靶位，让人想起美军飞机误炸民用目标，或忍俊不禁地想起一部喜剧片《虎口脱险》，斗鸡眼中士瞄准敌机，瞄准、再瞄准、开枪……却打下自家飞机。我也怀疑贾占波最后一枪时举起放下、举起放下，其实是在旁边悄悄发功，“少林隔山打牛功”。

二十一、张怡宁——第100金不过是个中国人的数字游戏，但这很重要，就像原始人虔诚地用绳结记下所有大事一样。张怡宁将永载史册，一个疑问是：为什么不是张玉宁，而是张怡宁？

二十二、李婷孙甜甜——穿着网球裙的样子实在，虽然都是隔着网子打小球，但这一金比乒乓球、羽毛球都来得骄傲，因为它是第一枚，而且闯入了贵族的豪宅——从此网球运动在中国就不再是老干部和成功企业家们的专利，它在中国的形象和影响力会大大提高。

二十三、滕海滨——想问小伙子摔痛没有？虽然失败是成功他妈，但中国体操队的妈妈也太多了。

二十四、王旭——摔跤王，但不是中国体操队那种，她肯定有成吉思汗某位郡主的基因。

二十五、彭勃——澎渤，一个军人在三米板上澎湃。

二十六、刘翔——在他脚下，世界显得那么慢。这一金等于20块乒乓球、30块跳水、10000块中国男足亚洲杯银牌，有女网友说：“我愿把第一次献给你！”而刘翔已把第一次献给全世界。提问——什么时候打破12秒91？最好在08北京。

二十七、邢慧娜——有王军霞一样的光荣，可惜比刘翔晚了15分钟，几乎完全被压住了风头。中国女人不用喝鹿血喝鳖汤一样夺冠，告诉马俊仁。

二十八、孟关良杨文军——500米皮划艇在中国几乎没人玩，玩龙舟的国度硬是出了个纯西洋玩法的金牌。

二十九、罗微——她妈妈说：因为没了学籍才被迫练跆拳道。但没读过几天书的罗微却居然说得出这么幽默的话：“我证明了城里人也能玩跆拳道”。是啊，长得还算清秀的北京姑娘干体力活不比乡下人差，但一个善意而恐怖的想象是，谁敢当她老公？据说那一脚可以踢穿三层木板。

三十、胡佳——千年老二终成正果，那一跳完美得几乎像电脑特技设计出来的，他的意外夺冠，逼使心有不甘的田亮必须再跳上四年冲击北京奥运，也算是对夺金之后就告隐退的中国跳水界传统的一种改写。

三十一、中国女排——20年前全中国的青年都骑着单车举着燃烧的火把冲上大街小巷；20年后中国人已没有那么单纯的冲动，但仍然有一种让人泪流满面的感动。十年生死两茫茫，那20年呢？20年是中国女排的沧海桑田，一代中国人的老式梦想，像失落很久的珍珠在这一夜被重新升起。再看袁伟民，已是尘满面，鬓如霜。

三十二、陈中——这个平凡名字的女人最后一踢让人幻觉又回到了悉尼奥运，又是陈中，她总是能用惊艳一腿为中国兵团收个豹尾，她应该去演打片，肯定比杨紫琼功夫来得真

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中国在历届夏季奥运会上获得的金牌数统计如下： 届数 24 25 26 27 28 29 30 枚数（枚）

2021年东京奥运会

卡塔尔MutazEssaBarshim巴尔希姆和意大利GianmarcoTamberi坦贝里双冠军，成绩都是2点37米俄罗斯跳高女王玛利亚拉斯兹柯内以2米04的成绩夺得冠军。

2016年里约奥运会

加拿大选手德里克德劳因以2米38的成绩获得奥运会男子跳高冠军，西班牙老将贝蒂亚以1米的成绩获得女子跳高冠军。

2012伦敦奥运会：

俄罗斯男子跳高名将伊万乌克霍夫以2米38的成绩获得男子跳高冠军，俄罗斯名将奇切洛娃以2米05的成绩获得女子跳高冠军。

2008北京奥运会：

俄罗斯选手斯林诺夫以2米36获得男子跳高冠军，比利时选手埃勒博以2米05获得女子跳高冠军。

奥林匹克运动会简介：

奥林匹克运动会是国际奥林匹克委员会主办的世界规模最大的综合性运动会，每四年一届，会期不超过16日，是世界上影响力最大的体育盛会。奥运会分为夏季奥林匹克运动会，夏季残疾人奥林匹克运动会，冬季奥林匹克运动会，冬季残疾人奥林匹克运动会，夏季青年奥林匹克运动会。

冬季青年奥林匹克运动会，世界夏季特殊奥林匹克运动会，世界冬季特殊奥林匹克运动会，夏季聋人奥林匹克运动会，冬季聋人奥林匹克运动会十个运动会。奥运会中，各个国家和地区用运动交流各国文化，以及切磋体育技能，其目的是鼓励人们不断进行体育运动。

《折线统计图》教学反思

绘制统计图如下：

（1）用折线统计图不仅能够表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量的增减变化情况；

（2）由折线统计图知，我国获得金牌枚数是逐届增加的趋势，29届是在北京举行的，所以增加幅度最大，整体是增加趋势；

（3）2016年第31届奥运会将在巴西的里约热内卢举行．我预计一下届时我国将会获得45枚金牌，因为国家重视，全民健身，体育事业会越来越好，将会获得更多金牌．

下面是我国运动健儿在历届奥运会上所取得的金牌数量． 届数 25 26 27 28 29 金牌（枚）

　折线统计图是在学生认识了条形统计图的基础上学习的，可是折线统计图与条形统计图有很大的不同，而且在日常生活中也有着不同的表示和用处。下面给大家整理了《折线统计图》的教学反思，一起来看看吧！

《折线统计图》教学反思1

　折线统计图是小学阶段统计知识的一个重要内容。折线统计图是在学生认识了条形统计图之后进行教学的，但是折线统计图和条形统计图有着明显的区别，而且两种统计图在生活中也有着不同的用处，虽然从两种统计图中，人们都可以清楚地看出所需要的信息。但是条形统计图的最大特点是：它可以清晰地呈现不同类别中统计量的数量，不同的类别之间没有次序关系，即使改变不同类别在条形统计图中的次序，也不改变其本质。条形统计图适用于不同类别中统计量大小的比较。而折线统计图不但可以清晰呈现数量的多少，还清晰地表现数量增减的变化情况，它关键在于描述时间或次序关系及统计量数量的变化情况，并用来预测。它的横轴通常是依时间或次序的先后排列的，若改变其顺序则往往会失去原来的意义。折线统计图适用于表示随着时间或次序逐渐变化的统计量。

　数学依赖于生活，并从生活中抽象和升华，让学生学习大众的数学，学习生活的数学，这是新课程理念下的数学观。依据学生的实际情况设计教学过程，这时新课程理念下的数学观。依据学生的实际情况设计教学过程，这是我的第一想法，我觉得如果选择学生身边熟知的例子，他们会更乐于接受。因此我就把教材中的例题进行了处理，选取了学校体育比赛中的踢毽子比赛，聪聪和明明两位同学的训练成绩。另一方面两位同学的统计图有利于新课中对比预测，用一个事例贯穿了整个教学过程。且出示两位同学的条形统计图后，出示一位学生跳绳成绩的折线统计图，让学生猜一猜，这一环节不但能有效地调动学生学数学的兴趣，促进学生学习的主动性认识了折线统计图。

　折线统计图“能反映数量的增减变化情况”这一特点，在相应的条形统计图中同样可以体现，只是它更清楚而已。如何让学生有效地感知这一特点？比较重视让学生经历从条形统计图到折线统计图的演化过程，且取加强对比的策略解决它。通过出示两幅图来进行比较，这样可以让学生很清楚地看出它们之间的不同点和相同点，这样不仅沟通了两者在反映数量变化趋势上的不同，更彰显了折线统计图的直观性与便捷性。

　在整个教学活动中，我注重学生整体的发挥，而对于每个学生独特的，我又不急于给予评价孰优孰劣，而是留给学生自己思考、判断、比较的思维空间。如在案例中，我给学生提供自主学习探索的空间，充分相学生，放手让学生去操作（绘制折线统计图），去探索，去讲解，最后，在各方面的反馈中，让其他学生在感悟、选择、反思、纠正中学到了知识，这样的课堂不仅使学生获得了共性的发展，还发展了学生的个性，为学生人性的张扬搭建了舞台。

《折线统计图》教学反思2

　折线统计图是在学生学习了条形统计图并初步掌握了统计知识的基础上进行教学的，但是折线统计图和条形统计图有着明显的区别，而且两种统计图在生活中也有着不同的用处，虽然从两种统计图中，都可以清楚地看出所需要的信息，但条形统计图侧重于几个具体数量的多少和比较，而折线统计图则能直观地看出某一事物增减变化趋势。我在教学时，注重了以下几方面：

　 一、从情境中引出折线统计图

　数学依赖于生活，并从生活中抽象和升华，让学生学习大众的数学，学习生活的数学，这是新课程理念下的数学观。依据学生的实际情况设计教学过程，这是新课程理念下的数学观。用两个城市的人均公共绿地面积这一个情境贯穿了整个教学过程。让学生通过绘制一个城市的人均公共绿地面积回顾条形统计图的知识，然后出示还可以用折线统计图，从而认识了折线统计图，并且强调读统计对象和项目、读点、读线和读整体趋势四个方面，逐步提高学生的识图能力。读点又从直观读与坐标读两个层次进行；读线不仅从线读出数量的增减，而且从线的平陡读出数量增减的快慢；不仅关注线的局部，而且关注线的整体发展趋势，这样完整的解读了折线统计图所反映的数据。

　 二、体验折线统计图的特点

　折线统计图“能反映数量的增减变化情况”这一特点，在相应的条形统计图中同样可以体现，只是它更清楚而已，如何让学生有效地感知这一特点？比较重视让学生经历从条形统计图到折线统计图的演化过程，且取加强对比的策略解决它。通过出示两幅图来进行比较，这样可以让学生很清楚地看出它们之间的不同点和相同点，这样不仅沟通了两者在反映数量变化趋势上的不同，更彰显了折线统计图的直观性与便捷性。

　当然，从数学的现实意义上来说并不是所有的条形统计图都可以用折线表示，所以在通过练习初步建立折线统计图的表象后，安排了在不同情况下选择统计图的讨论与练习，使学生在思辩中明晰两种形式的统计图各自的作用，使学生对折线统计图有更明确的认识。

　 三、体会统计意义和作用

　新课标提出，统计教学应让学生经历统计的过程，并能根据统计的数据作出简单的判断和预测，本节涉及这样的例题是小明的身高情况、某病人的体温图，这些题富有现实意义的素材，使学生不但能根据折线统计图对数据进行简单的分析、提出问题、解决问题，而且能根据折线统计图数据变化的趋势做出合理的推测。同时在学习过程中使学生体会到了统计在生活中的作用和意义，培养了学生描述、分析数据和对现实生活中多方面信息的统计的能力，激发了学生学习数学的兴趣。

　统计内容的教学，可以让学生自己经历一个调查统计的过程，并讨论用什么样的统计图呈现，使学生更好的认识折线统计图和条形统计图的区别和应用。

《折线统计图》教学反思3

　折线统计图是小学阶段统计知识的一个重要内容，该课是在学生已经学习过统计表和条形统计图，对基本的统计过程和描述数据的方法有一定体验的基础上学习的。学习折线统计图有利于提高学生应用数学知识的能力，同时也为进一步学习稍复杂的统计图奠定基础。反思本节课的教学，我认为有以下成功之处：

　 1、注重数学与现实生活的联系，使德育渗透潜移默化。

　在这节课的教学设计中，我改变了教材的预设，播放了“上海世博会宣传片”和“某地年汛情报道”两个，使学生在生活化的情境中认识折线统计图，会根据折线统计图上的数据去分析、预测的发展，并且使学生初步体会到折线统计图的优势和作用。体现”数学从生活中来，并服务与生活”的课标理念。在教学中，结合具体情境，我还对学生进行了爱国主义教育，通过上海世博会的举行及抗洪抢险取得胜利，潜移默化的培养了学生们的爱国情操，让他们体会到祖国的强大。

　 2、注重新旧知识的迁移和对比，使学生的主体作用得以体现。

　在“议一议”这个环节，把前面学过的条形统计图和要学习的折线统计图进行比较，分析它们的异同点，使学生在比较中认识了折线统计图，知道了各部分的名称，明确了折线统计图的特征。让学生在体会到了折线统计图的优势：不仅能清楚地反映数据的多少，而且能更好地看出数据的增减变化情况，既培养了学生的统计意识，又巩固了所学的新知。本节课，通过电脑媒体提供大量的能主动探索的、能利用已有知识经验的、能体验感悟的素材，使学生在用眼观察、动流、动脑思考的主动性的个人学习和小组学习中，掌握了折线统计图的特点和作用，发展了他们利用所学知识进行简单的分析和预测的能力。

3、注重学生思维的层次性，使他们能可持续发展。

　学生认识事物是由表及里认识，培养学生的思维也应是由浅入深。在读“某地年8月1日至8月6日水位变化统计图”时，先让学生认真读图，交流从这张折线统计图中获得的数学信息。学生一般都能获得一些直接信息，能看出图上各点所显示的数据及最高水位和最低水位，这是表面的信息。紧接着让学生思考：从这些数据组成的折线统计图中，我们还能获得什么信息呢？让学生进一步观察后，思考根据这些数据组织起来的有联系的信息。如：水位是在变化着的，水位从几日到几日是上升的？水位从几日开始下降？这些信息是需要学生根据数据观察、分析、思考才能得出的，从而有效提高了学生的思维能力。

《折线统计图》教学反思4

　借用北师大版教材的“三个读懂”来做今天的教学反思。

　 一、“读懂教材”

　初读教材，我认为这一节课有三个教学价值。另外，起初我觉得教材里的条形统计图不必让学童画出来。当时我想，一节课四十分钟，画条形统计图就要用到十分钟，多耽误时间，这节课是折线统计图的认识，复习条形统计图的绘制过程有什么意义呢？但是在作业中我发现，有的孩子并不会画折线统计图的纵轴和横轴。设计统计图的纵轴和横轴是一个旧知识，但是教材以条形统计图引入，兼具复习的作用，同时又引导孩子注意到这两种统计图制横轴和纵轴的方法是一样的。教材这样设计真是独具匠心。即便不画，书中有一个问题，你能获得哪些信息？如果这个问题追问一下“你是怎么知道的？”也可以引导学生认真观察条形统计图的横轴和纵轴。比如，看横轴，我们知道了年份；看纵轴，我们知道了人数。把这个过程说一说，就加深了孩子对横轴和纵轴的理解。因为制图时制横轴和纵轴实在是一个重点和难点，就是读图它也是一个重点和难点。

　让学童了解折线统计图的特点。这是一个重点。孩子怎么能发现折线统计图的特点呢？我觉得有两个策略。一个策略就是比较。横轴，一样；纵轴，一样；每一年份的具体数量，条形统计图是用竖条，折线统计图使用点；接下来还有一个比较很关键———条形统计图的每一个数量是单独的，而折线统计图的各个具体的数量连在一起了，连在一起就形成了折线。向上折的时候，就表示上升；向下折的时候，就表示下降；平平的时候，就是没发生变化；看，上升下降平平的，这就是变化，也就是折线统计图的特点————它可以反映数量的变化。这种变化就靠它的折线。还有呢，当折现比较陡的时候，变化就大；折线比较平缓，变化不明显；折现平平的，就是没有变化。关于折线统计图的特点，我觉得学生必须要经历这种比较的过程，才会使他们对于折线统计图的特点有很清晰的认识。这个比较的过程还有一个价值和意义就是———让孩子在例二绘制折线统计图的过程中了解每一步绘制过程的必要性。比如，点是必须绘制清楚的，因为它表示的是具体的数量；绘制过点之后还要把点连起来，这样才能用折表现出变化。第二个策略就是让孩子到折线统计图中找到在条形统计图中获得的信息。这个策略的`目的是让孩子学会看折线统计图。比如在条形统计图中，1998年是占了3个格子的竖条。表示3万人；在折线统计图中，1998年是在第三个格子点一个点。还有一点，我觉得二者的区别在绘制方法上，观察背景，条形统计图的背景是空白的，而折线统计图通常用坐标格作为背景。通过查找资料，我发现人们制作折线统计图的时候通常都会利用坐标作为背景描点连线。也有不使用坐标的，但很少。

　看，简简单单的两幅图，通过阅读教材，能够解读出这么多的教学价值呢。

　我觉得我的课堂就是缺乏这样的细致的学的过程。孩子必须塌下腰来学，课堂才有真实的感觉。我感觉自己这节课上的就在这里，双方都很客气，蜻蜓点水，礼仪性的对知识做了一些简单的交流，没有对学习的知识做很深入的思考，这真要不得。拿过教材之后，我只是看到了完整的两幅图，但是，怎样才能深入浅出的用好教材，真是需要我细思量细琢磨细设计。上过这节课再读教材，在这两副主题图的使用上，我梳理出了这样几个教学价值————

　1复习条形统计图制图的方法，为学习折线统计图制图的方法做铺垫。

　2运用比较的策略，认识折线统计图的特点。

　3运用在折线统计图中找到条形统计图中呈现的信息的策略，学会读折线统计图。

　再者，为什么例一和例二要分开教学呢？我认为一体下来比较合适。因为例一孩子们只是了解了折线统计图的特点，还没有进行数据分析，也没有尝试完成折线统计图的一部分也没有根据折线统计图进行一些合理的数据分析。把例一和例二分开了，就是把知识是什么，和知识怎样运用分隔开了。

　 二、读懂学生

　在今天的课堂上，有一个很细微的声音，用很没自信的声音在说：“比如，男孩和女孩，可以用条形统计图；女孩连续七天做的花，可以用折线统计图。”这番话没头没尾，放着书中的例子不用却另起炉灶。后来我才明白过来，其实我是错过了一个很聪明的孩子的很聪明的思考。为什么这么说呢？据一位专家介绍，曾有老师上完课问过这个问题，他觉得条形和折线的许多功能都是相同的，有什么必要还学其他的呢？这就是离散量和连续量的刻画了。条形统计图一般都是刻画离散量，比如几年或几个月的数据对比。而折线统计图则更多的是刻画连续量，比如，一个人一天的体温等。孩子真是很有数学学习的天赋，他朦朦胧胧的感觉到了这两种统计图的区别。孩子第一种举例说的男孩和女孩，可不就是两种离散量吗？孩子举例想说明的女孩连续七天做的花，可不就是一组连续量吗？“离散量”、“连续量”，不必让学童了解这些专业术语。但是也许可以举两个例子，比如，班级里面七个小朋友的跳绳考试成绩；一个星期的温度的变化。让孩子考虑一下选择哪种统计方式比较合适。

　课堂瞬息万变，有时候囿于我们的本体知识的匮乏，真是很难在瞬间读懂孩子的想法，读出这些想法里的精彩和智慧啊！但是我们可以关注，多问一问自己孩子们为什么会这么说。

　 三、读懂课堂

　今天的课堂，刘义恺一个人和全班小朋友“单挑”，当孩子们都在异口同声的认为折线统计图优于条形统计图时，当孩子们都在说，折线统计图能表现出数量的增减变化时，刘益恺坚持认为，条形统计图也可以表现出数量的增减变化呀。这里有一个思辩和交锋。很可惜，当时我没有让孩子们不仅辩，而且把各自的理由说一说。这表现出我应对课堂偶发还缺乏教育机智。如果把各自的理由展开说一说，比如说，折线统计图怎么表示变化的？折线统计图的各个具体的数量连在一起了，连在一起就形成了折线。向上折的时候，就表示上升；向下折的时候，就表示下降；平平的时候，就是没发生变化；看，上升下降平平的，这就是变化呀，也就是折线统计图的特点————它可以反映数量的变化。这种变化就靠它的折线。还有呢，当折线比较陡的时候，变化就大；折线比较平缓，变化不明显；折线平平的，就是没有变化。那，条形统计图能不能表现变化？看，柱子的高矮，我们直观可见，这不就可以很直观的表现出变化吗？条形统计图和折线统计图，不是谁取代谁，以及谁比谁在某一方面有优势的问题。是的，确实不是取代的问题。教参上为了说明折线统计图引入的必要性，说折线统计图能表现出数量的增减变化。但是，数量的变化，因为条形统计图很直观，所以一样看得出来呀，从中我感觉，我的数学课还上得太，当一个问题一个交锋真的在数学课堂上出现的时候，我们肯不肯舍不舍得会不会让孩子去交锋？如真的这样一交锋，孩子们对两种统计图的认识就更加深了，其实这是加深了知识之间横向的联系啊。这个课堂偶发使我掌握了一个策略—今后再遇到类似的事情，一是不能放任，二是要立刻把思辩双方组织起来交锋。不要让孩子们只是坚持论点，更要紧的是拿出论据来。

《折线统计图》教学反思5

　今天，我与学生共同学习了折线统计图。这是在学生已掌握了条形统计图的基础上进行教学的。由于学生已掌握了条形统计图的制作步骤，而折线统计图的制作过程与其大同小异。所以我在教学中主要取小组自主学习的方式进行。通过学生的预测、观察，发现了解折线统计图的制作过程以及与条形统计图的异同。本节课体现了以下几方面：

　 一、精选素材，认识统计的现实意义

　数学教学必须由书本数学走向生活数学，对教材进行必要的调整和加工，恰当选择与学生现实生活密切相关的情境和问题，把鲜活的题材引入教学中，赋予教材以新的内涵。因此，我在设计的时候特别注重统计知识与生活的紧密联系。选取学生身边的、熟知的生活材料，让学生感受统计就在自己的身边。备课中我发现教材中的例1是某市中小学生参观科技展人数统计图，考虑到与我们学生的实际不相符，于是我尝试进行了改变，用中国代表团历届奥运会获得的金牌数来代替例1，目的是激发学生学习兴趣，产生民族自豪感。所以我在创设情景这一环节中，利用奥运会的相关知识作为切入点，激发学生学习兴趣。让学生体验到数学就在我们身边，从而增强学习的动力，产生积极的情感。这样不仅能使学生感受统计在生活中的作用，更能激发学生的学习热情。

　 二、加强联系，了解不同统计图特点

　统计知识在生活中有着广泛的应用，因此，我在教学中加强统计知识的内在联系，引导学生了解不同统计图的特点。一是在有效迁移中引入。我首先出示了中国代表团历届奥运会获得的金牌数统计表，让学生自己绘制条形统计图。并从中获取一定的信息，复习条形统计图的特点。接着直接出示一幅完整的折线统计图，（明确课题）以条形统计图为基础引出折线统计图，加强了两种统计图之间的联系；二是在充分比较中发现。引导学生对两种不同的统计图进行充分的比较，通过学生之间的交流，引导学生观察、发现、比较折线统计图的特点。（表示数量增减变化的情况）

　 三、关注思维能力的发展

　“数学是思维的艺术和体操。”一堂缺少思维的数学课，即使课堂上教师和学生配合得再默契，也算不上一堂好课。因此，我重新选择了学习材料，力求让折线统计图的教学使不同的学生在学习中都有不同的收获，能积极主动获取知识能力和情感体验。首先，老师出示一幅完整的折线统计图，让学生仔细观察，然后小组交流作图方法，而不是由教师直接教给学生作图方法，这样的设计目的就是调动学生的思维，让学生主动参与，积极思考。学生在自己独立思考、动手实践、阐述理由的过程中充分展示他们活跃的思维，凸显了个性。其次，在给出两个身高统计表后让学生选择合适的统计图时，学生联系实际，调动已有的知识经验做出判断，并在这样的对比中，更深地感受折线统计图的特点。最后，在想象某位学生的身高统计图的折线发展趋势时，学生想到了成年后身高折线的变化趋势，培养了学生用发展的眼光看待数学问题的能力，体现了大课堂的数学教学观。

　总之，本节课的教学我能从学生实际出发，激发学生学习兴趣，以旧代新，循序渐进的引导学生开展自主性学习。但在教学中也存在许多不足，如：时间安排上不合理，学生在制图的过程中花费了较多的时间，后面的概括也变得较为仓促。个别学生出现了制图不完整、忘记标明数据等情况，这都是被忽略的。课中我还安排了生活中的折线统计图的欣赏，由于时间不足，也没有展示出来。同时，教师语言启发性不强，课堂气氛不够活跃。

历届奥运会各国金牌榜排名（历届奥运会奖牌榜一览表历届）

（1）根据信息绘制条形统计图如下：

（2）从图中看出，我国运动健儿近几年在奥运会获得金牌数呈上升趋势，中国运动员在29届奥运会上获得的金牌数最多；我国运动健儿在25、26届奥运会上得金牌16枚，在27届得金牌28枚．

下表是中国奥运代表团自年洛杉矶第23届奥运会以来，历届奥运会的金牌和奖牌总数统计表：

历届奥运会各国金牌榜排名

随着东京奥运会闭幕式的结束，本届东京奥运会也画下一个句号。而体育迷们最关心的奖牌榜情况，最终以美国凭借1枚金牌的优势，反超中国再次拿到奖牌榜首位。但是，此次我们奥运健儿们还是取得十分优异的成绩，一共拿到38枚金牌、32枚银牌和18枚铜牌的成绩，位列奖牌榜第二位。那么，自新世纪以来，从00年悉尼奥运会到20年东京奥运会这20年间，6届奥运会总奖牌榜总数，中国能够排到第几位呢？

首先，排名第一的毫无疑问则是美国队了。作为体育强国的美国，在新世纪6届奥运会中，拿到5次奖牌榜首位，排名第一并不让人意外。他们在6届奥运会一共拿到241枚金牌，其中悉尼奥运会39枚、雅典奥运会35枚、北京奥运会36枚、伦敦奥运会46枚、里约奥运会46枚、东京奥运会39枚。美国能够取得第一，和他们在游泳和田径方面的统治力不无关系，这两项作为奥运大头，把握住这两项，可谓将牢牢占据大量金牌。

而排名第二的，就是我们中国了！在过往6届奥运会中，我们取得1次第一、3次第二和2次奖牌榜第三的成绩，总共取得213枚金牌，仅次于美国排名世界第二，也是唯二超越200枚金牌的国家。在悉尼我们以28枚金牌的成绩位列第三，宣布中国已经步入奖牌强国，随后雅典奥运会，我们以32枚金牌位居奖牌榜第二，仅次于美国，再到北京奥运会，我们拿到多达51枚金牌！首次超越美国成为奖牌榜首位。再到20年东京奥运会，我们和美国之间的差距只有1枚金牌，可以说，如今的中国，已经是体育层次仅次于美国的超级大国。

排名第三的则是俄罗斯了。作为前苏联解体后最大的国家，俄罗斯的体育成绩也一直不错，在6届奥运会中拿到142枚金牌，位居第三。但是，由于风波，让俄罗斯被奥委会取消进入东京奥运会的资格，因此他们也是组建俄罗斯奥运队参赛，在本届也拿到20枚金牌的好成绩。

排名第四的就是英国了，作为12年的东道主国家，英国在体育方面也是欧洲顶尖的存在。在新世纪20年奥运之旅中，他们一共收获117枚金牌，位列所有国家中的第四位。

排名第五的德国和第六的澳大利亚相差不多，德国以81枚金牌的优势，小胜80枚金牌的澳大利亚一筹。而日本队，则凭借本届奥运会拿到的27枚金牌，成为仅次于德国、澳大利亚之后的第七名，他们一共拿到76枚金牌，其中27枚来自本届奥运会。最后，排名第八的法国拥有62枚金牌，其余的国家小编也没有统计了。

总而言之，在年洛杉矶奥运会彻底回归的中国队，正在以不可思议的速度，对世界展现体育方面的统治力，尤其在跳水和举重两项，更是取得了瞩目的成绩。想必未来奥运会的格局也将成为中美两国的长期争霸，在体育方面的成功，也彰显了我们国力的显著增强！

历届奥运会奖牌榜一览表

冬季奥运会自1924年法国霞慕尼第一届至韩国平昌第二十三届，合计决出1062枚金牌、1058枚银牌、1050枚铜牌，总计3170枚奖牌。

德国，金牌150枚，银牌145枚，铜牌113枚，奖牌408枚，在金牌总榜上名列第一。

俄罗斯金牌134，银牌101，铜牌102，奖牌337，金牌总榜上名列第二。

挪威，金牌132，银牌125，铜111，奖牌368，在金牌总榜上名列第三。

美国，金牌105，银牌112，铜牌88，奖牌305，在金牌总榜上名列第四。

中国代表团1980年重返冬奥会，第十六届首获奖牌，第十九届首获金牌，迄今共获金牌13枚，银牌28枚，铜牌21枚，奖牌62枚，在金牌总榜上名列第十七。

2017年12月5日，国际奥林匹克委员会决定禁止俄罗斯作为国家参加，但表示俄罗斯运动员个人可以用“来自俄罗斯的奥林匹克运动员”的身份参加比赛。2018年1月28日，国际奥林匹克委员会最终批准169名俄罗斯运动员参加当届冬季奥运会。这也是史上人数最多的独立参赛者。

下表是我国体育代表团在27~30届夏季运动会上获得奖牌情况统计表

①如图所示： ②奖牌总数数呈递增趋势； 从第24届到第25届奖牌数增加最多；

历届冬奥会奖牌榜

中国代表团自年第23届洛杉矶奥运会参赛以来，历届夏季奥运会获得奖牌情况如下：

奥运会届数及年份 金牌数 银牌数 铜牌数 奖牌总数 金牌榜排名

年第23届 15 8 9 32 4

1988年第24届 5 11 12 28 11

1992年第25届 16 22 16 54 4

1996年第26届 16 22 12 50 4

2000年第27届 28 16 15 59 3

2004年第28届 32 17 14 63 2

2008年第29届 51 21 28 100 1

2012年第30届 38 27 22 87 2

历届冬奥会奖牌榜第一名是德国，第二名是挪威，第三名是俄罗斯。

此前的23届冬奥会，共诞生了1062枚金牌、1058枚银牌、1050枚铜牌，共计3170枚奖牌。德国、俄罗斯和挪威位列金牌榜前三，分别获得150枚、136枚和132枚金牌。奖牌榜总排名前三的还是这三个国家，只是顺序变了。

德国以150枚金牌、145枚银牌、113枚铜牌、408枚奖牌排名第一，挪威以368枚奖牌排名第二，俄罗斯以354枚奖牌排名第三。中国以13枚金牌，28枚银牌，21枚铜牌，共62枚奖牌，位列金牌榜第17位。

2022年北京冬奥会奖牌榜是2022年北京冬奥会运动员获得奖牌的统计列表。北京2022年冬奥会奖牌的“同心”形象来源于中国古代的同心玉，与北京2008年奥运会奖牌的“金镶玉”相呼应，体现了“双奥之城”的文化底蕴。

北京2022年冬奥会，北京2022年冬奥会挪威体育代表团获得16金8银13铜，位列奖牌榜第一。2022年北京冬奥会，德国体育代表团获得12金10银5铜，位列奖牌榜第二。2022年北京冬季奥运会，中国体育代表团获得9枚金牌、4枚银牌、2枚铜牌，位列奖牌榜第三。金牌和奖牌数量创历史新高。

2022年冬奥会纪念币发行量为：克圆形的黄金纪念币为精制币，最行量为1000枚；黄金12克银圆形双金属纪念币为精制币，最行量10000枚；圆形金质纪念币为精制币，最行量为24万枚；克银纪念币为精制币，最行量20000枚；克银纪念币为精制币，最行量为48万枚。

扩展资料：

普通纪念币介绍：普通纪念币包括普通金属纪念币和纪念钞。1.普通金属纪念币分为普通币和精制币。普通纪念币主要以国内外重大、节日、纪念日、珍稀动物等为主题进行设计和铸造。是国家发行的可以流通但具有纪念意义的法定货币。发行后可与流通人民币同值流通，其面额记录在市场现金流通中，成为货币供给的一部分。它的面额有：10分、1元、5元、10元。普通纪念币与现行流通人民币功能相同，与同面额人民币同等流通。2.但是，流通的纪念币不仅仅是纯货币，也是专门为纪念某一重要主题而发行的货币。所以，一定要有纪念意义。这种纪念意义要通过图案的寓意和文字的表达来充分表达。比如伟人系列纪念币，以大家熟知的伟人头像为主要设计，主题突出，简洁明了。中华人民共和国成立35周年纪念币一套3枚。正面图案均由国徽、广场、烟花组成。国庆的喜庆气氛一目了然。3.在题材的选择上，流通纪念币突出重点，自成一系列。就题材而言，突出了重要的历史、杰出人物和特别重要的现实事物。这些纪念币也构成了一个系列，如伟人系列、国庆系列、体育系列、自治区系列、特别行政区系列、珍稀动物系列等。从一个侧面反映了中国的政治、经济、文化、体育、科技。纪念币作为一种普遍等价物的特殊商品，也具有很高的收藏、保值和投资价值。